C代写、代写C大序、代做C语言、代写留学生C程序

日期：2018-06-21 03:05

第一次作业

1.编一程序，计算数列：1 – 2 + 3 – 4 + 5 – 6 +…的前N项的和。

2.编一程序，计算                                                 的值。

用无穷级数e^x = 1+x+x^2/2!+x^3/3!+……x^n/n!+……计算e^x的近似值，当x^n/n!<0.000001时结束

3.打印出所有的“水仙花数”。所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如，153是一水仙花数，因为153 = 1 + 125 + 27。

课堂作业：1．  从屏幕上输入一行字符串,将字符串中含有”to”这个完整的单词提取出来,并显示在屏幕上.比如,输入”I want to go to the playground too”，输出的是to  to，后面的too不能输出。

第二次作业

1.建立一个对象数组，内放5个学生的数据（学号、成绩），设立一个函数max，用指向对象的指针作函数参数，在max函数中找出5个学生中成绩最高者，并输出其学号。

2.阅读下面程序，分析其执行过程，写出输出结果。

#include <iostream>

class Student

{public:

Student(int n, float s):num(n),score(s){  }

void change(int n,float s){num=n;score=s;}

void display( ){cout<<num<<“ ”<<score<<endl;}

private:

int num;

float score;

};

int main( )

{

Student stud(101,78.5);

stud.display( );

stud.change(101,80.5);

stud.display( );

return 0;

}

3.实验说明与要求如下：

（1）定义Point类，有两个成员X、Y，表示平面上的一个点的坐标。定义Point类的构造函数、复制构造函数和获取私有成员X、Y值的成员函数GetX( )和GetY( )。

（2）定义组合类Line，有两个Point类的对象成员p1、p2，p1和p2表示平面上的一条线段的两个端点，Line表示这两个端点构成的线段。构造函数的参数为两个Point对象，构造函数计算线段长度存入len中。定义Line的复制构造函数。

（3）定义组合类Triangle，有3个Line类的对象成员l1、l2、l3表示平面上的3条线段，area表示由3条线段构成的三角形面积。构造函数的参数为3个Line对象。构造函数判断这3条边能否构成三角形，能够出三角形，则计算该三角形面积，若不能，面积为0。定义Triangle复制构造函数。

（4）在主函数中分别定义3个Point类对象、3个Line类对象、1个Triangle类对象，计算Triangle类对象的面积。

课堂作业：线性表用来存放若干个整数，用一个指针指向其存放整数的首地址。当存放的数据大于原先开辟的空间时，线性表自动动态开辟空间，储存所有的整数。

线性表有三个参数来描述：指向线性表存储空间首地址的指针变量List；无符号整数nMax，指示表的最大长度；无符号整数nElem，指示表中实际所放的数据个数。

class ListClass {

  int *List;    //指向线性表的指针

  unsigned nMax;    //表的最大长度

  unsigned nElem;    //表中当前的元素个数

public:

void Init(int n=10);   //初始化针表，最大长度的缺省值为10

void Elem(int); //在线性表尾增加一个元素

int & Elem(unsigned n);//返回线性表中第n个元素的引用

unsigned Elem(void);//返回当前线性表中元素的个数

unsigned Max(void);//返回线性表的长度（占用空间数）

void Print(void);//输出线性表中所有的元素

int GetElem(int i);//返回线性表中第i个元素的值

void Destroy(void);//收回线性表占用的存储空间

};

完善上述线性表，并在main函数中通过测试用例进行测试。

第三次作业

1. 分别声明Teacher（教师）类和Cadre（干部）类，采用多重继承方式由这两个类派生出新类Teacher_Cadre（教师兼干部）类。要求：

（1）在两个基类中都包含姓名/年龄/性别/地址/电话等数据成员。

（2）在Teacher类中还包含数据数据成员title（职称），在Cadre类中还包含数据成员post（职务）。在Teacher_Cadre类中还包含数据成员wages（工资）。

（3）对两个基类中的姓名/年龄/性别/地址/电话等数据成员用相同的名字，在引用这些数据成员时，指定作用域。

（4）在类体中声明成员函数，在类外定义成员函数。

（5）在派生类Teacher_Cadre的成员函数show中调用Teacher类中的display函数，输出姓名/年龄/性别/职称/地址/电话，再用cout语句输出职务与工资。

2. 在例12.1程序的基础上做一些修改。声明Point（点）类，由Point类派生出Circle（圆）类，再由Circle类派生出Cylinder（圆柱体）类。将类的声明部分分别作为3个头文件，对他们的成员函数的定义部分分别作为3个源文件（.Cpp文件），在主函数中用“#include”命令把它们包含进来，形成一个完整的程序，并上机运行。

3. 编写一个程序，定义抽象基类Shape，由它派生出5个派生类：Circle（圆形）/Square（正方形）/Rectangle（矩形）/Trapezoid（梯形）/Triangle（三角形）。用虚函数分别计算几种图形面积，并求它们的和。要求用基类指针数组，使它每一个元素指向一个派生类对象。

课堂作业: 利用虚基类Person（类的定义如下所示），派生出Man和Women，再由Man和Women共同派生出Transexual（“两性人”），消除“两性人”中的冗余数据：姓名、年龄，并编程实现之。

第四次作业

1. 定义一个复数类Complex，重载运算符“+”，使之能用于复数的加法运算。参加预案算的两个运算量可以都是类对象，也可以其中有一个是整数，顺序任意。例如，c1+c2，i+c1，c1+i均合法（设i为整数，c1，c2为复数）。编写程序，分别求两个复数之和、整数和复数之和。

2. 有两个矩阵a和b，均为2行3列。求两个矩阵之和。重载运算符“+”，使之能用于矩阵相加（如c=a+b）。

3. 输出下列程序的运行结果：

课堂作业：定义一个人民币类 RMB，包含私有数据成员元、角、分，请用友元函数重载运算符“+”和“++”，以对类对象进行运算。

要求：区分自增前置和自增后置两种不同的方式；在显示时，如果分的值超过了10，需要向角进位，同样，如果角的值超过了10，需要向元进位。比如8元11角2分，应调整为9元1角2分。

第五次作业

1. (教材第10章第5题)在第4题的基础上，重载流插入运算符“<<”和流提取运算符“>>”，使之能用于该矩阵的输入和输出。

2. 建立两个磁盘文件f1.dat和f2.dat，编写程序实现以下工作：

（1）从键盘输入20个整数，分别存放在两个磁盘文件中（每个文件中放10个整数）

（2）从f1.dat读入10个数，然后存放到f2.dat文件原有数据的后面；

（3）从f2.dat中读入20个整数，将它们按从小到大的顺序存放到f2.dat（不保留原来的数据）

3. 编写程序实现以下功能：

（1） 按职工号由小到大的顺序将5个员工的数据（包括号码、姓名、年龄、工资）输出到磁盘文件中保存

（2） 从键盘输入两个员工的数据（职工号大于已有职工号），增加到文件的末尾。

（3） 输出文件中全部职工的数据。

（4） 从键盘输入一个号码，在文件中查找有无此职工号，如有则显示此职工是第几个职工以及此职工的全部数据。如没有，就输出“无此人”。可以反复多次查询，如果输入查找的职工号为0，就结束查询。

课堂作业：定义一个二维实型数组，并用键盘键入二维数组的元素值。

要求：①将此二维数组的元素值存入二进制文件中；

②打开前面对程序中所建立的存放二维数组元素值的二进制文件，求出文件中二维数组的素数及最大值。